ANIMACIÓN LECTORA

La animación a la  lectura debe convertirse en un juego que lleve a despertar la curiosidad y que ayude a conocerse uno mismo. si somos capaces de despertar esa curiosidad, el resto lo hará directamente el niño, por el deseo de dar respuesta a sus inquietudes y necesidades (Beltran y Tellez, 2002).

Autoevaluación 1

REFLEXIÓN

Es muy importante formar niños y niñas lectores, porque es desarrollar en ellos sus capacidades cognitivas superiores (reflexión, espíritu crítico, creativo y evaluación) que le ayudarán a convertirse en personas exitosas con un elevado grado de autonomía y desenvolvimiento personal.

Los docentes tenemos que ver como potenciar los conocimientos previos de nuestros estudiantes, porque con este andamiaje como condicionantes del proceso lector hacen conexiones conscientes de lo ya conocido con la nueva información y cuanto mayor es la organización de los conocimientos previos del lector, mayor es la posibilidad de que reconozca las palabras y frases relevantes, de que haga inferencias adecuadas mientras lee y de que construya modelos de significados correctos, según el contexto interno del material escrito.

Entre algunas habilidades observadas en mis estudiantes tenemos:

Ø  Curiosidad por intentar de ver si el texto le es interesante o no, solamente con observar la carátula.

Ø  Creo que me falta desarrollar muchas, porque mis estudiantes están un poco alejados de la lectura como hábito lector.

      Entre las actividades para que mi IE sea una INSTITUCION LECTORA,

      tenemos:

Ø  Instituir un ambiente de lectura nivel de centro educativo.

Ø  Que cada aula cuente con un espacio acondicionando para la lectura.

Ø  Rotular con carteles en el aula y la IE el nombre de todo objeto, ejemplo: a la puerta rotular su nombre “puerta”.